Scuole secondarie a indirizzo umanistico e Scuole di agricoltura pratica nella Provincia di Molise (1821-1829)

This paper represents the second part of a comprehensive historical investigation aimed at reconstructing the development of secondary schools with a humanistic orientation and practical agriculture schools in the Province of Molise, within the framework of the political, social and economic dynamics of the Kingdom of Naples. Focusing on the period 1821–1829, the analysis examines the effects of the revolts of 1820–1821, with particular attention to the process of clericalisation of education, as implemented through the purging operations carried out by the Giunta di Scrutinio per la Pubblica Istruzione. By analysing documentary sources—from episcopal reports and administrative acts to inspection minutes—the paper seeks to offer a critical reading of a chapter still little explored in its mechanisms and in its recurring cycles of claims, dismissals and reinstatements, which marked the onset of those educational policies imposed by the ecclesiastical elite that succeeded the previous regime of Public Instruction and were mediated by the local political-administrative class.

Il presente contributo costituisce la seconda parte di una articolata indagine storica volta a ricostruire lo sviluppo delle scuole secondarie ad indirizzo umanistico e delle scuole di agricoltura pratica nella Provincia di Molise, nel contesto delle dinamiche politiche, sociali ed economiche del Regno di Napoli. Concentrandosi sul periodo 1821-1829, l'analisi si focalizza sugli effetti dei moti del 1820-1821, esaminando in particolare il processo di clericalizzazione dell'istruzione attraverso le operazioni di epurazione condotte dalla Giunta di Scrutinio per la Pubblica Istruzione. Attraverso l'analisi di fonti documentarie – dai rapporti episcopali e dagli atti amministrativi ai verbali delle ispezioni – il contributo si propone di offrire una lettura critica di un capitolo ancora poco esplorato nei suoi meccanismi, nei suoi corsi e ricorsi tra rivendicazioni, destituzioni e reintegrazioni, esordio di quelle politiche scolastiche imposte dai vertici ecclesiastici susseguitisi alla direzione della Pubblica Istruzione e mediate dal ceto politico-amministrativo locale.